什么是自由自主阅读？
发布时间：2025-06-20 01:49:17
什么是自由自主阅读？
共读《阅读的力量》\n自由，不受约束，自愿，令人愉快地，急切地去阅读。其核心精神指向“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”\n对于FVR的思考，可以联系SSR理论，成人示范，自主选择，没有要求，三者缺一不可，是培养终身阅读者的核心要素。\n支持FVR的例证——校内的自由阅读计划：研究表明\n1、实施自由阅读方案只要超过一年时间，就会成效明显。\n2、自由阅读比传统教学（听力、口语、词汇、语法分解的教学课程）更能提升学生的阅读理解能力、写作水平。\n3、研究结果同样适用于外语学习，更大的转变是自由阅读的学生（日本学生）从抗拒学英文转而变成急切渴望阅读英文书。\n我的观察与思考:\n1、规定孩子读什么书是违背FVR精神的；\n2、规定读了书一定要写摘抄、批注、读后感等是违背FVR精神的；\n3、如果要孩子读不同类别的书，更好的做法是父母先读，不经意的说说书里的内容，以引起小朋友的兴趣，并且对某一类他不怎么接触的书籍，最好提供多一些这种类别的书籍供他选择，提供选择的自由。\n雷洛妈妈：fvr，自由就是非功利性的，而是兴趣导向的；主动就是非强迫性的。也就是出于兴趣的自主阅读。家长越早开始阅读启蒙越好，以一个兴趣点展开慢慢就会阅读的更广泛了。现在学校很少注重这块的，布置好多作业，连课后阅读都是跟教材相承的，小朋友会有种被要求阅读的感觉，把阅读当成完任务了。\n红豆妈妈：我觉得自由自主阅读是自己去选择自己想读的书，快乐地渴望地去获取书本中的内容，可以帮助学生获得更广泛的知识。\n其他：每个孩子的个性不一样，阅读的经历也不一样，进展也不一样。有的孩子一年级下学期二年级上学期就开始进入文字书阶段，有的孩子三年级下学期还是很害怕读几万字的文字书。所以，没有定数。只能根据自己对孩子的观察，挑选孩子感兴趣的内容，在没有实现自主阅读（通常目标是9岁应该可以自己读整本文字书）时，坚持亲子阅读。以不破坏阅读兴趣的方式，逐步推进。小一点的孩子如果有一个很好的阅读氛围，在幼儿园时就可能已经呈现出会自己去“读书”的状态，虽然他读的是图画。但这就是表示他对阅读很感兴趣。\n红豆妈妈：\n1、孩子花在阅读上的时间，是最能预测他们各种阅读能力的变量，2.自由阅读时间的长短也是非常好的托福测验成绩预测变量。\n中小学生阅读 #自由自主阅读#阅读的力量#FVR